O chemii, instrumentach, eksperymentach i porażkach

Autor: Marcin Chrzanowski (nauczyciel chemii)

Chemia bez eksperymentów jest jak muzyka bez instrumentów – niby można, ale po co?

Proces dydaktyczny nie jest procesem karnym – to jedno stwierdzenie mam zawsze w głowie kiedy prowadzę zajęcia – czy to w szkole z uczniami – czy ze studentami – przyszłymi nauczycielami. Chciałem zacząć opis moich zajęć od tego zdania, bo głęboko wierzę, że nauczanie i uczenie się to odkrywanie siebie, własnych słabości i mocnych stron, a ten proces wymaga cierpliwości dla ucznia i zwyczajnie musi odbywać się w przyjaznych dla ucznia (i nauczyciela!) warunkach.

Po co chodzić na język polski?

autor: Mateusz Podhajny (nauczyciel języka polskiego)

Podstawą pracy każdego nauczyciela jest odpowiedzenie na najczęściej przez uczniów zadawane pytanie „po co ja się tego uczę?”. Jeżeli jedyną odpowiedzią, która przychodzi nam do głowy jest „bo to będzie na egzaminie”, to z miejsca stawiamy się na przegranej pozycji.